Se acerca el momento de la despedida...

Vaya desde la redacción de esta página, un abrazo virtual a todos nuestros lectores, con la esperanza de unas MUY FELICES VACACIONES y un mejor retorno en el 2011.

Recategorización de escuelas

Las escuelas 149 y 334 dejarán de llamarse de CSCC y pasarán a formar parte del "Programa APRENDER" desde el 1 de marzo de 2011.

¿Qué significa la sigla A.PR.EN.D.E.R. ?
Proyecto de Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas

Foro Internacional de Desarrollo e Inclusión Social a partir del uso de TIC en el Uruguay

El próximo 29 y 30 de Noviembre el Plan Ceibal realizará el evento Ciudadanía Digital, un espacio de intercambio nacional e internacional que ayudará a comprender, analizar y reflexionar, sobre los desafíos educativos y los cambios culturales que se producen en la sociedad a partir de la introducción de las nuevas tecnologías en amplios sectores de la población.
Continuar informándose...

CONSTANCIA DE VOTO

Les recordamos que para el próximo cobro deberán presentar constancia del voto en las elecciones municipales, en el momento de percibir los haberes.
Quienes cobran a través de cajero automático deberán presentar el comprobante en Hacienda, entre el 8 y el 12 de noviembre.

Día del maestro

Lleguen desde estas páginas un abrazo virtual a todos los maestros en su día.

ATENCIÓN: Cambio de fecha de la Sala de Contexto del mes de octubre

Comunicamos que el 16 de octubre la Sala de Contexto se realizará en la Escuela 9/104, a las 8 horas, junto a los demás docentes del Distrito 1.
Los equipos de Escuelas Disfrutables y de Educación para la Sexualidad brindarán una charla sobre dicho tema.

Sala de contexto. Setiembre

Temas a tratar

1ª parte - Educación para la Sexualidad.

• La educación para la sexualidad en el Programa. Presentación en Power Point.
• Acuerdos institucionales.

2ª parte - Investigación de razonamiento.

• Devolución de los resultados por grado.
• Acordar acciones futuras.

Indagando los conocimientos previos. La lengua de las mariposas

Cuando un niño formula una pregunta difícil de responder, es importante conocer el por qué lo pregunta y qué conocimientos tiene del tema.
Responder con un... ¿Por qué me lo preguntas? o ¿Y tú, qué piensas?, nos dará tiempo a pensar una mejor respuesta y acorde a lo que el niño puede llegar a comprender.

Dejo un enlace a la página ATRÉVETE A CONOCER, donde encontrarán todo tipo de videos educativos, sobre Educación para la Sexualidad y otras disciplinas.

Inteligencia Aplicada

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Inteligencia Aplicada

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14 de agosto - Sala Docente

1er momento - REUNIÓN - Estos fueron los temas que se trataron:

• Información sobre cursos.
• Semana de vacaciones de setiembre. Día del maestro - festejo interno: 17/9.
  
• Propuesta de festival para el día 16/10.

2º momento

A) TALLER - Tema: RAZONAMIENTO en todas las áreas - 1º a 6º año
Se trabajó a partir de tres preguntas que se fueron presentando y anotando las respuestas en el pizarrón.

1. ¿Qué tipo de problemas resuelven los niños con más éxito?

2. De los tres siguientes tipos de razonamiento, valorar de 1 a 3 de acuerdo a su frecuencia en la propuesta de aula.

• ANALÍTICO CRÍTICO - Implica analizar, juzgar, evaluar, comparar, contrastar, examinar.
  
• CREATIVO SINTÉTICO - Crear, descubrir, producir, imaginar, suponer...
  
• PRÁCTICO CONTEXTUAL - Practicar, utilizar, aplicar y realizar.

3. De los siguientes verbos, ¿cuáles utilizan efectivamente en el vocabulario de clase?
(Ya sea en forma oral o escrita)

• conjeturar
  
• rebatir
• cuestionar
• deducir
• desentrañar
• discernir
• hipotetizar
• inferir
• intuir
• meditar
• opinar
• suponer
• reflexionar

Recordatorio: Pedimos que para el lunes 23 todos los maestros traigan propuestas de razonamientos analítico- críticos y creativo sintéticos. Armaremos una batería en tres niveles, que se aplicará en toda la escuela un mismo día, con rotación de maestros.
Esta actividad servirá como punto de partida para posteriores investigaciones.

Hagamos trabajar los dos hemisferios cerebrales...













¿Qué ves primero?
¿Flechas verde o amarillas? Todo depende del hemisferio cerebral que ejercitas más a menudo.
Sugiero la lectura de:

• "El mito del hemisferio derecho del cerebro y la creatividad" - Julio Romero
• Estilos de aprendizaje, según la Teoría de las inteligencias múltiples - Gardner.
  

B) REUNIÓN DE PLANIFICACIÓN Y COORDINACIÓN - Maestras de Nivel Inicial y docente de enfermería.
Pedimos que para el lunes 23 acerquen al Equipo Director un punteo de los temas tratados y acuerdos alcanzados, que próximamente publicaremos por este medio.

24 de julio - Sala Docente

Plan tentativo:

1ª parte - Reunión de todo el colectivo docente.

• Devolución de resultados de las evaluaciones semestrales a nivel aula e institucional. Repensar la escuela, a la luz de dichos resultados.
• Informaciones de interés.
• Acordar próximas acciones en el marco del PEI.
• Acto del 25 de agosto.

2ª parte - Reuniones por niveles:

• Articulación inicial y primer nivel.
• Proyecto de Nivelación.
• Actividades de intercambio con otras escuelas del distrito 1.
• 6ºs años - Reunión de coordinación con docentes del Liceo Nº 11.

Feliz día

Recomendados

En Sur cultural, podrán encontrar sugerencias sobre:

• ¿Cómo trabajar con niños hiperactivos?
• ¿Cómo tratar a un niño autista?

Relevamiento de estado de las XO

Sala docente de junio

1ª Parte - Tema: Evaluaciones Semestrales.

• Informar directivas.
• Acordar criterios.
• Instancias de planificación con maestros de grados paralelos.

2ª Parte: Análisis de resultados de la encuesta institucional.

• Acordar futuras acciones en el marco del PEI.

"La evaluación es el proceso de reflexión que permite explicar , valorar los resultados de las acciones realizadas, reconocer los avances, retrocesos y desviaciones en el proceso de consolidación y nos ubica en la etapa actual" . Gloria Pérez Serrano.

Para ir leyendo:

• Circular Nº 3

19 de junio

El acto correspondiente a la fecha comenzará a las 12 y 30 horas.
Los niños deben llegar a las 12 horas.

El programa se ordenará acorde a la Circular 9/07.

Un cuento para todas las edades...

Arturo y Clementina

Luego del cuento se pueden proponer las actividades que aparecen en ceibal, para realizar con la XO.

¿Cómo abordar la educación para la sexualidad en el aula?

Se acerca el mundial...

Recomiendo la lectura del cuento

"La pelota", de Felisberto Hernández.

En el blog recreo 149, pueden encontrar una serie de fragmentos de "El fútbol a sol y sombra", de Eduardo Galeano: Gol de Maradona, La pelota, El mundial del 50 y El fútbol.
Espero que los disfruten.-

Sobre el concurso de maestros...

Dejo algunos pequeños aportes para quienes están estudiando para concurso:

• Bibliografía sugerida por la Biblioteca Pedagógica Central.
• Publicaciones de Espacio 1995. Deberán registrarse para leer.
• Apoyo a concursantes - Quehacer Educativo.
• Calendario de charlas de ADEMU.
• Paulo Freire.
• Breve análisis histórico de la Educación en Uruguay.
• Ética profesional del docente.
• Ética profesional en la docencia: responsabilidad personal y social en la formación de la persona y el ciudadano.
• Teorías del aprendizaje. Métodos de Enseñanza.
• Lectura en 1er año. Continuidad, secuencia y sistematización.
• Globalización y educación.
• El aula como espacio vivencial educativo.

Ese no es mi problema

Da para reflexionar mucho, ¿no?

¿Qué opinan?

Aprendiendo historia...

Una de las dificultades más frecuentes de los alumnos, a la hora de comprender la historia, es el hecho de que las fechas históricas que recordamos en el correr del año no se presentan en el orden real en que ocurrieron los hechos históricos.
Por ese motivo considero que es vital que se cuente en el aula con una línea de tiempo, donde se vayan registrando los distintos acontecimientos y se pueda ir analizando la relación entre estos sucesos.

Del 18 al 25 de mayo ...

Hace pocos días recordamos la Batalla de Las Piedras (1811). Hoy, se conmemora en Argentina los doscientos años de la Junta del 25 de mayo de 1810. ¿Qué relación hubo entre estos hechos?

Derechos del niño

Mapa de ruta

Ante situaciones de maltrato y abuso sexual en niños, niñas y adolescentes en el ámbito escolar, la Circular Nº 122/2007 establece que deberemos regirnos por el MAPA DE RUTA.

Muy feliz día de las madres

Envío un abrazo virtual a todas las mamis en su día...

Los desafíos del nuevo programa

El trabajo en estadística y probabilidad son dos de los grandes desafíos del nuevo programa.

Recomiendo estas presentaciones con sugerencias de cómo abordarlas, desde inicial a 6º año:

• ESTADÍSTICA.
• PROBABILIDAD.
• Para acceder a otros recursos de matemática hagan click en: Novedades Matemática Inicial y Primaria.

22 de mayo - Sala docente

PLAN TENTATIVO:

• 8 a 8 y 30 horas - Reunión sobre temas generales de la escuela, con desayuno incluido.
• 8 y 30 a 11 horas - Sala sobre el PCC: "Leemos para entretenernos y aprender". Llevar el programa y planes diario y anual.

Aspectos a reflexionar y acordar a nivel institucional:

1. ¿Qué significa leer en el mundo actual?
2. Frecuencia y tipo de propuestas de lectura en cada grado.
3. Identificar debilidades y fortalezas en la enseñanza de la lectura.
4. Contenidos programáticos: análisis del programa actual.
5. Acciones 2010. Temporalización.

• 11 a 12 horas - habrá un tiempo para planificación por niveles (3ºs a 6ºs años).

Inicial, 1ºs y 2ºs años participará en una actividad de taller con el equipo "Inter-in", sobre adecuaciones curriculares, de 10 a 12 horas.

Dejo algunos enlaces que sugiero leer previo a la Sala del mes de mayo:

• "La lectura en Educación Inicial y en los primeros años de escolaridad", un excelente material de Uruguay Educa.
• "La perspectiva discursiva interactiva de la enseñanza de la lengua en Educación Inicial". Esta presentación en diapositivas ayuda a aclarar algunos aspectos de la fundamentación de Lengua, del actual programa.

Para ver las diapositivas deben clickear donde dice "ver archivo", en la parte superior de la página.

Imprimible...

Lo podríamos colocar pegado a la pared de entrada a la Dirección de la Escuela, ¿qué les parece?

Después de los acontecimientos de ayer, no vendría nada mal...

Sobre el Decreto 542/007

El Decreto 542 del 27 de diciembre de 2007 establece la obligación del Carné de Salud del Niño. Sugiero leer especialmente los artículos 1; 7; 8 y 10.
En biblioteca de Dirección deben estar además de los permisos correspondientes (para quienes realizan la clase de Ed. Física en APEX), los certificados de todos los alumnos. Deben estar pegados en un cuadernito de cada clase. En cada hoja se coloca un alumno. Quienes lo tengan en sun biblioteca de aula agradezco lo entreguen. MUCHAS GRACIAS.

Damos difusión a un material que nos acercó la FUNDACIÓN VIVEN...

Recibimos y publicamos

Empezamos la semana con música...

Vale la pena escuchar esta canción de Pablo Estramín, sobre los Abuelos que propusieron las maestras de 1º (Marta y Elena) para cantar el junio, luego del acto.

Dejo otra del mismo autor, que me gusta mucho y la usamos en la escuela 249 en una despedida de 6º: "De adolescentes".

Para convalidar el título

Para informarse, pueden leer el Acta 23, resolución 16, de abril de 2007.
Respondo preguntas frecuentes:

• ¿Adónde hay que ir? - Instituto de Formación Docente: 18 de Julio y J.Requena.
• ¿Qué se necesita? - Se debe llevar el título de maestro y cédula de identidad y fotocopia de los mismos y una nota dirigida al director del Instituto, solicitando la convalidación.

Sobre el Programa de Maestros Comunitarios

La lectura en educación inicial y primer nivel

Partimos de la idea que aprender a leer es un derecho. Quien no enseña a leer está privando al niño de un derecho fundamental. El no acceso a la lectura y la escritura es una forma de exclusión.

¿Cuál debe de ser la intervención del docente, para favorecer la adquisición de la lectura?

• Acercar al alumno al texto escrito.
• Problematizar la lengua escrita.
• Guiar al alumno, mostrando una serie de estrategias adecuadas para la interpretación de textos, permitiendo a su vez la creatividad y el desarrollo de sus propias estrategias.
• Explicar, cuando sea necesario.

Algunos materiales encontrados en la web:

Fundamentación sobre lectura - Uruguay Educa

Lectura en el Jardín de Infantes - Quehacer educativo
Situaciones de lectura en el nivel inicial. Lo lingüístico... Lo icónico...
Textos explicativos en educación inicial.

eleducador.com - Guías Docentes

Autor recomendado: Bruno Bettelheim

Algunos recomendados...

Recomiendo la lectura de:
"La destreza de leer" y "La destreza de escribir", de María Eugenia Lasso y Alicia Velasco de Rivera.
Dejo enlaces a otros materiales de las mismas autoras:

• Manual de Lenguaje por competencias. - Guía para docentes.
• Letra a letra.

Vacaciones de julio

Se cambió la fecha de las vacaciones de julio. Serán entre el 28 de junio y el 10 de julio.
Leer información.

Día del indio americano - 19 de abril

Dejo dos videos sobre el tema y un material muy interesante:
Los indios, de Atahualpa Yupanqui.
Memorial a la nación charrúa. (Genocidio charrúa, Salsipuedes)
¿Cómo saber si somos descendientes de charrúas?

Jornada del día sábado 10 de abril

No olviden llevar el Programa de Educación Inicial y Primaria.
PLAN TENTATIVO DE ACTIVIDADES:

• 8 a 8 y 30 horas - Reunión de todo el colectivo docente -Coordinar acciones para avanzar hacia el Proyecto Institucional. Acordar criterios de evaluación y calificación.
• 8 y 30 a 9 y 30 horas - Reuniones por equipos - Revisar inventarios y planificar (u organizar) el trabajo del año. Ver las necesidades y las posibles formas de solucionarlas, pedidos de donación por ejemplo.

El equipo de material fungible realizará el reparto de materiales que soliciten.
Los equipos de audio, actos culturales y ambientación, trabajaremos juntos en la preparación del acto correspondiente al 19 de abril.

• 9 y 30 a 10 horas - Exposición - Muestra, por parte de los equipos de mapoteca y material didáctico.
• 10 a 10 y 30 horas - Desayuno compartido - Entrega al equipo de Dirección de los cuadernos de cada equipo.
• 10 y 30 a 12 horas - Reuniones de planificación por grado: elaboración de metas mínimas y acciones concretas a abordar en relación al Proyecto Curricular de Centro. Los acuerdos alcanzados deben ser entregados en Dirección, antes de retirarse.

Les dejo un enlace a un video que presenta con mucho humor, ideas para funcionar armoniosamente como equipo.

Artes visuales

Haciendo click en la imagen pueden ver en mayor tamaño las redes sobre artes visuales.

Trabajo en equipo

No he tenido oportunidad de comentarles que quedé muy conforme con el trabajo realizado en la jornada del sábado 20 de marzo.

Funcionaron bien los equipos de trabajo y avanzamos un poco más hacia el P.E.I (Proyecto Educativo Institucional), que sólo tiene sentido si se construye entre todos.

Ya se había elaborado misión y visión. Ahora definimos la escuela que queremos...

El perfil del hombre a formar ya está definido en el Programa (página 37), a través de "Los fines de la Educación Inicial y Primaria"

El tema del acercamiento a la comunidad, que surgió, puede vincularse con que el 2010 es el Año Internacional de Acercamiento de las Culturas. (Además de ser el Año Internacional de la biodiversidad).

Dejo un video sobre trabajo en equipo, que vale la pena leer para reflexionar. La música de fondo, muy disfrutable.

Circulares 2010 de interés

Circular 355 - Partida de $9.450.
Circular 360 - Se fijan fechan para salas docentes y finalización de cursos.

Educar en y para la diversidad

La atención a la diversidad supone pensar, hacer y practicar una escuela PARA TODOS de carácter inclusivo, comprensivo y basada en la equidad para todos.
Algunos materiales recomendados que se encuentran en la web:

• Déficit atencional e hiperactividad.
• Sugerencias para la INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA en niños con ADD.
• La dislexia: preguntas y respuestas.

Nuestro Proyecto Curricular de Centro

LECTURA - "Leemos para entretenernos y aprender".
Objetivos:

• Lograr a lo largo del ciclo escolar lectores críticos y reflexivos.
• Enseñar estrategias lectoras para facilitar el proceso de aprendizaje.
• Utilizar la lectura como fuente de placer.
• Proponer situaciones de lectura reales.
• Interpretar y valorar textos literarios.
• Fomentar la creación de un entorno de lectura en el aula.

Enlaces a materiales de apoyo:

• Una aproximación al Área de Lenguaje a la luz de los nuevos aportes de la lingüística, de la psicología del aprendizaje, de la didáctica.
• Reflexiones del lenguaje. Gramática textual, oracional, ortografía.
• Oralidad. Producción y comprensión de textos orales.
• Escritura. Producción y comprensión de textos escritos.

19 de marzo

Recomiendo algunos recursos en la web:

• Para conocer la biografía de José Pedro Varela y la época prevareliana, se puede acceder a la página del Museo Pedagógico.
• En el Centro de recursos de Uruguay Educa encontrarán textos e imágenes que pueden trabajarse desde nivel inicial a 6º año. La escuela a principios del siglo XX; Una imagen diferente a la habitual de Varela, son algunos ejemplos.

Educación Física

Recordamos que los permisos para concurrir a APEX y los certificados de aptitud física se guardan en Dirección.

Comunicamos que el viernes 19 de marzo la profesora de Educación Física no podrá dictar la clase debido a que concurrirá al Segundo Encuentro Nacional de Profesores de Educación Física del CEIP, a realizarse en el Hotel Radisson de Montevideo, desde las 7:30 a las 17:30 horas.

Dicho evento es convocado por el Consejo de Educación Inicial y Primaria e Inspección Técnica, contando con el apoyo del Programa Infamilia del Mides y de UNICEF.

Los criterios no difieren

Acerco por este medio un material aportado por la Maestra Inspectora de Zona: Macarena Baño.

Como verán, los criterios no difieren con lo que ya se sugirió, se complementan.

Si alguien prefiere fotocopiar este material puede solicitar en Dirección una copia.

Haciendo click en la imagen, ésta se agranda.

8 de marzo

Un saludo a todas en su día.

Les dejo un enlace a una página muy interesante:

Mujeres que hacen la historia

Sugerencias para el Plan Anual

1. Tener en cuenta las sugerencias que ya se dieron sobre la evaluación diagnóstica.
2. Puede incluir un FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas) o presentar estos datos en otro formato.
3. Incluir un informe cualitativo que abarque aspectos culturales, económicos y académicos.
4. Debería incluir además:

• Proyecciones.
• Orientaciones.
• Estrategias (cuáles).
• Contenidos seleccionados y jerarquizados.
• Integración a través de redes conceptuales y/o secuencias.
• Bibliografía.

Se buscará la coherencia entre la Planificación Diaria y el Plan Anual, así como como con el Proyecto de Centro.

Queda pendiente realizar acuerdos acerca de: atención a la diversidad y criterios de corrección; así como los perfiles de ingreso/egreso por grado.

En cuanto se reciban orientaciones por parte de la Maestra Inspectora sobre este tema, si hubiera aspectos que no hayan sido contemplados, se añadirán a los ya existentes.

Algunas ideas para el plan diario

Se sugiere que no sólo incluya las actividades que se planifica realizar en el día y las tareas domiciliarias, sino detallar además:

• unidad o centro de interés que se viene trabajando,
• disparador/motivación,
• propósitos/objetivos de las actividades,
• estrategias a utilizar,
• recursos/materiales,
• actividades con XO,
• emergentes/temas transversales,
• observaciones.

A la sombra del ceibal

Para maestr@s interesados en trabajar Doble Turno

Salió el llamado que estaban esperando varios maestros. Las elecciones de cargos de Doble Turno y Lista C se realizan a partir del día 9 de marzo en la Escuela 31 a la hora 10 y a las 14 horas.
Desde aquí pueden acceder a este llamado.

Referentes que debemos tener en cuenta al planificar

Estos son los referentes que deberían utilizarse al planificar:

• Ley 18437, que establece los fines de la educación.
• Programa Escolar , donde aparecen los contenidos a enseñar.

Se deben tener presentes las líneas de políticas educativas, objetivos y metas de la ANEP.

Secuencias de Lectura

En Alfaguara Infantil pueden encontrar guías para trabajar secuencias de lectura a partir de distintos cuentos, que incluyen actividades para antes, durante y después de la lectura.
Seleccioné algunos cuentos a modo de ejemplo, pero hay muchos.
Vean si encuentran actividades pertinentes, de acuerdo a la realidad de cada grupo.

• Mira cómo he crecido - Alejandra Vallejo - Nágera
• Ernesto el exterminador - Roy Berocay.
• Lucas el fantástico - Roy Berocay.
• Plan Lucas el fantástico.
• Rosalinde tiene ideas en la cabeza - Christine Nostlinger.
• Proyecto de Lectura - 2º

La enseñanza de la matemática

Estos son algunos materiales que se encuentran en la web.

• Cuaderno de estudios 2 - ANEP - MECAEP
• Matemática en la cocina.
• Rompecabezas geométricos - Ana Bressan.
• Imágenes para matematizar.

Poco a poco, entre todos, podremos ir agregando enlaces a otros materiales que puedan resultar útiles.

Boletines de Inicial

Acerco algunos boletines que pueden resultar de utilidad.

• Pautas y sugerencias para el período de iniciación.
• Las ciencias Sociales en el nivel inicial.
• Tecnologías de la información y la comunicación.

Sobre el año 2010

Las Naciones Unidas declararon al año 2010 como el Año Internacional de la diversidad biológica con el fin de reducir el ritmo de pérdida de biodiversidad.

Declarado también por la UNESCO,

Año Internacional de Acercamiento de las Culturas

con la intención de promover la comprensión y la cooperación entre los pueblos, en pro de la paz.

Algunos aportes a la hora de planificar

Período de diagnosis

¿Por qué?

• Por la necesidad de conocer al alumno como un ser bio - psico - social.
• Porque ese conocimiento permite una mejor organización de los recursos en función de los intereses del niño.

¿Cuándo?

• Al comenzar el curso.
• Antes de cada tema nuevo.
• Durante todo el año.
• Como resultado de un año de gestión y anticipo del próximo.

¿Cómo?

Con distintas técnicas para conocer esa realidad:

• Entrevistas.
• Cuestionarios.
• Visitas.
• Pruebas.
• Observación.

¿Para qué?

• Para conocer el entorno en que viven los alumnos.
• Para orientar adecuadamente el proceso de aprendizaje.
• Para organizar los conocimientos previos.
• Para armonizar conocimientos, posibilidades y necesidades.

DIAGNOSIS INICIAL

SUPONE

• Información sobre los niveles de desempeño de los niños a comienzo del curso.
• Organización de esa información para su utilización en la planificación.
• Mejorar los niveles de adecuación de las propuestas pedagógicas de acuerdo a las necesidades de los niños.
• Una revisión permanente de la información alcanzada, que nos permita instrumentar aprendizajes significativos para el alumno.
• Conocer los niveles y dificultades del alumno.

DEBE

• Ser una herramienta activa de trabajo.
• Consolidarse como organizador de experiencias de aprendizaje.
• Ser un apoyo permanente en la tarea docente.
• Sentirse como elemento necesario para la organización y administración de los tiempos disponibles y en función de las necesidades.

NO DEBE

• Resolverse como una imposición.
• Considerarse una simple tarea administrativa.
• Sentirse como una obligación impuesta por las autoridades.
• Archivarse luego de realizado como una etapa acabada.

Haciendo click en el enlace, pueden acceder a los materiales:

• Circular 1 de 2010 - Inspección Técnica - Planificación.
• "Poniendo la planificación sobre el tapete" - Ruth Harf
• "Cómo planificar y evaluar en el aula. Propuestas y ejemplos" - FEB
• "Las virtudes del educador comprometido" - Según Paulo Freire.

Autores recomendados para quienes desean leer más:

Juan Manuel Álvarez Méndez - "Entender la didáctica, entender el currículum".

Joan Rué - "Qué enseñar y por qué".

Cecilia Bixio - "Secuencias Didácticas".

Un nuevo año abre su larga agenda...

Les obsequio este video, con la esperanza de que el 2010, sea un gran año para todos.

Construyendo la escuela que queremos...